SITUACIÓN PROBLEMA FINAL SESIÓN 5

SITUACIÓN PROBLEMA
TEMA: LA INTERVENCIÓN FRANCESA

1.- ¿QUÉ SIGNIFICA LA PALABRA INTERVENCIÓN FRANCESA?
Dicho de una o varias potencias: en las relaciones internacionales, dirigir temporalmente los asuntos interiores de otra.
2.- ¿QUÉ SE CELEBRA EL 5 DE MAYO?
La victoria del ejército mexicano sobre el francés en 1862 en la ciudad de puebla
.
3.- ¿QUIÉN LOGRO LA DEFENSA DEL PAIS, ¿QUÉ LOGRO VENCER ALOS FRANCESES?
El gobierno liberal BENITO JUAREZ ordeno la defensa del país y logro vencer al los franceses.

4.- CUÁL FUE EL MOTIVO DE LA INTERVENCIÓN FRANCESA?

La suspensión del pago de la deuda externa por el presidente BENITO JUAREZ.

¿CUÁLES FUERON LAS CONSECUENCIAS DESPUES DE LA INTERVENCIÓN FRANCESA?

El ejército francés entro ala ciudad de México y organizo una junta de notables; mientras que el gobierno liberal abandono la capital y se vio obligado a trasladar su sede a un lugar mas seguro para organizar la lucha en contra de la intervención francesa.

CONCEPTOS CENTRALES DEL TEMA:

INTERVENCIÓN
LIBERAL
CONSERVADORES

DOCUMENTACIÓN A UTILIZAR:

-LIBRO DE HISTORIA DEL ALUMNO
-LIBRO ARMA LA HISTORIA DE TERCER AÑO.
-http: //sepiensa.org.mx/contenidos



SITUACIÓN PROBLEMA FINAL DE LA SESIÓN 5

ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN UTILIZANDO LAS LIGAS ELECTRONICAS SUGERIDAS.
1.- elegir dos ligas electrónicas para seleccionar información más importante sobre el tema de la intervención francesa.
2.- tomando como base la información de los hechos que se registraron sobre la batalla de puebla elaborar una entrevista para llevarla acabo a una persona que se va a elegir de acuerdo ala información que se quiere obtener.
3.- con la información recabada de la entrevista elaborar un informe, que contenga titulo, autor, desarrollo del tema en donde integren las preguntas de la entrevista y una conclusión donde se integre un comentario personal del tema y la experiencia que se tuvo al momento de realizar la entrevista.
4.- intercambiar el trabajo con un compañero para que se realicen observaciones para mejorar el escrito.
5.- una vez que se realizaron las correcciones al informe se debe subir al blogger.
6.- elegir el trabajo de un compañero para hacerle un comentario sobre su trabajo.

LIGAS PARA CONSULTAR:

http://www.sepiensa.org.mx/sepiensa2009/docentes.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Primera_Intervenci%C3%B3n_Francesa_en_M%C3%A9xico
http://www.explorandomexico.com.mx/about-mexico/4/184/

NARRACIÓN DE LA INTERVENCION FRANCESA

En el periodo gobernado por el presidente Benito Juárez, el país tenia una economía muy desalentadora debido a los malos manejos de la economía de los gobiernos anteriores que tenían al país en deuda, pero el presidente decidió suspender la deuda externa, lo cual ocasiono que los países como INGLATERRA, ESPAÑA Y FRANCIA tomaran la decisión de enviar ejercito para invadir México, lo cual NAPOLEON III monarca francés , vio la oportunidad de invadir el país, pero el presidente de México preparo la ofensiva y con todo el armamento que disponía mando al ejercito a serle frente a los franceses en el lugar de los fuertes de Loreto y Guadalupe en la ciudad de puebla se dio el enfrentamiento y el ejercito salió victorioso ante un oponente que tenia fama de ser arrollador en todos los enfrentamientos por lo tanto México fue reconocido por otras potencias.

METODOLOGIA DEL CURSO

CUALES SON LOS BENEFICIOS PARA EMPLEAR LA METODOLOGIA ESTUDIADA EN EL CURSO.
Contribuir al desarrollo de un espíritu critico de los alumnos y formarlos como ciudadanos con objetivos mas amplios que lleven a nuevos conocimientos, por medio de actividades concretas que fomenten la movilización de representaciones y de las competencias, que provoque que los alumnos se atrevan a expresarse a emitir hipótesis a intentar cosas distintas.

¿Qué impacto tuvo más en su práctica docente?
La propuesta de trabajo utilizando nuevos recursos para movilizar los conocimientos de los alumnos de una forma diferente. Como la situación problema que es una situación de aprendizaje en la que se propone al alumno un enigma que podrá descifrar si es capaz de modelar una representación que pueda identificar con precisión o si adquiere una competencia, es decir si supera un obstáculo.

¿Qué aplicación tiene lo que aprendiste en el curso?
-hacer un mayor esfuerzo en el aprendizaje de los alumnos utilizando nuevos recursos como el de la situación problema.
-una buena preparación de las sesiones
- desarrollo de la creatividad para suscitar en los alumnos temas de discusión.
-estar activo en el aula con el fin de no perderse en la dinámica del grupo, que puede alejarse del objetivo de la actividad que se este trabajando.
¿Cuáles son los obstáculos que enfrentaste en el curso?
El curso fue provechoso ya que las actividades que se realizaron fueron muy dinámicas utilizando las nuevas tecnologías como fue el manejo de tareas en el blog, así como la interacción entre los compañeros del grupo. Lo que se pudo a ver complicado fue que no había luz y que batallamos un poco con el internet, ya que las actividades se tenían que realizar con la conexión de internet, pero a pesar de eso se le dio solución y se pudo sacar el trabajo.

METACOGNITIVA:

El desarrollo de las habilidades cognitivas se da en relación estrecha con la propia estructura de la disciplina que se enseña y que debe apuntar necesariamente a que el alumno desarrolle las actitudes científicas del razonamiento histórico. La narración histórica como un recurso útil en la medida en que organiza y da sentido ala realidad caótica, que da significación a los acontecimientos pasados.
Por lo tanto la explicación narrativa es la forma idónea de enseñar historia, ya que el alumno puede enfrentar al igual que el historiador el “modo de pensar” de la historia: al forjar metáforas, imaginar diálogos y monólogos, describir emociones, de tal forma que la historia adquiera sentido real para el estudiante y se convierta en un acto cognitivo.
La narración en la educación, es una representación de acontecimientos reales, organizados en una trama que responde a un problema planteado por la realidad en la cual se muestra la experiencia humana y no solo conceptos abstractos. Por lo que la importancia de la narrativa en el proceso enseñanza aprendizaje de la historia, es necesario exponer los argumentos del por que la narración es la forma que asume la escritura para ser inteligible su conocimien

CREENCIAS INÍCIALES SOBRE LA NARRACIÓN

La narración como recurso que sirve para comunicar la información de un tema atreves de las acciones que realizan los personajes que participan en el tema q también pueden ser ficticios.
Se realizo una narración en base ala situación problema que se ha estado trabajando con el tema de la INTERVENCIÓN FRANCESA, el personaje que utilice fue ficticio pero lo relacione con una persona que seleccione para la entrevista sobre el tema y es que esta persona a tenido la oportunidad de conocer el país de Francia lo cual proporciono información sobre la cultura y características que tienen los franceses.
Por ese motivo me pareció importante utilizar este personaje como el que tiene un conocimiento muy profundo sobre los hechos que se llevaron acabo en la invasión de Francia a México y que tuvo la curiosidad de conocer más a fondo a los que nos invadieron.

LIGAS Y BIBLIOGRAFIA

LIGAS PARA CONSULTAR:

http://www.sepiensa.org.mx/sepiensa2009/docentes.html

http://es.wikipedia.org/wiki/Primera_Intervenci%C3%B3n_Francesa_en_M%C3%A9xico
http://www.explorandomexico.com.mx/about-mexico/4/184/




BIBLIOGRAFIA:

LIBRO DE ARMA LA HISTORIA:

Primera edición 2010
D. R.C. 2010, Secretaría de Educación pública
Argentina 28, centro,
06020, México, D.F.
• Alvear Acevedo, Carlos (2004). Historia de México. Editorial Limusa (pág. 224). Muñoz, Rafael Felipe (1981). La guerra de los pasteles. SEP.
Delgado Carranco, Susana M. (2004). Historia de México: El primer Imperio — El segundo Imperio — La República restaurada — El porfiriato. Panorama Editorial (pág. 15.

Vicente Riva Palacio, México a través de los Siglos Vol. VII. México
Independiente, Editorial Cumbre. 1975, México.

Octavio Paz, OBRAS COMPLETAS Vol. 8. El Peregrino en su patria,
Editorial Fondo de Cultura Económica. 1993, México.

Santiago Hernández Ruiz, El Correr de los Siglos. Una Historia Total
Del Hombre, Universidad Nacional Autónoma de México, Fernández editores.
1985, México.

María Rosselló Mora; 5,000 Años de Historia, Editorial Ramón Sopena.
1979, Barcelona.

Paul Johnson, El Nacimiento del Mundo Moderno, Javier Vergara
• Editor. 1991, Buenos Aires.

LA ENTREVISTA

LA ENTREVISTA 　 Toda entrevista es una conversación entre dos o mas personas, según la modalidad aplicada, que tiene propósitos investigativos y profesionales de: Obtención de informaciones individuales o grupales, facilitar la información e influir en cierto aspectos conductuales, sociales, educativos, sentimentales y opiniones, por lo tanto la entrevista ejerce una función terapéutica como necesidad educativa. Es un recurso muy importante y útil para recabar información sobre un tema, en donde la persona que la va a realizar, debe tener una preparación, como consultar archivos, libros relativos al tema y partir de los elementos recabados se elabora una guía de preguntas que el entrevistador deberá tener durante la entrevista. Que los alumnos realicen entrevistas es para que exploren como organizar textos que proceden de lo oral y poder comunicar por escrito la información obtenida de las respuestas del entrevistado. En síntesis, la entrevista es una estrategia útil y necesaria en investigaciones sociales, educativas, culturales, periodísticas y científicas manteniendo una conversación con criterios y un guión de preguntas que respondan a las cuestiones fundamentales de la investigación. Las preguntas estructuradas o enfocadas son necesarias par la obtención de las informaciones subjetivas requeridas. Entendemos que las preguntas tienen colores y sabores que responden a un diseño, por lo tanto hay que saber preguntar y también responder, según la pertinencia de la investigación que se realiza. En materia de educación, la entrevista es un recurso efectivo en todas las actividades de recabar información por lo tanto,"... el efecto de la educación es determinante en el desarrollo de las organizaciones, en el crecimiento del país y en el progreso de la sociedad.

PREGUNTAS DE COMO ENSEÑAR HISTORIA.

¿CÓMO SE MODIFICARON TU CONCEPTO DE COMO ENSEÑAR HISTORIA Y DE LA METODOLOGIA DE LA SITUACIÓN PROLEMA?

La enseñanza de la historia no es memorizar fechas ni nombres, ni tampoco que el maestro sea el que realise el discurso en toda la clase; si no que debe ser de forma que los alumnos participen en forma activa, para obtener un aprendizaje significativo.

¿QUÉ HICISTE PARA QUE SE DIERA ESTA MODIFICACIÓN?

Por medio de las lectura y y la realización de la situación problema.

SITUACIÓN PROBLEMA

SITUACION PROBLEMA

TEMA:

LA INTERVENCIÓN FRANCESA

PREGUNTAS QUE ESTIMULAN EL TEMA:

1.- ¿QUÉ SIGNIFICA LA PALABRA INTERVENCIÓN?

Intervenir: Dicho de una o varias potencias: En las relaciones internacionales, dirigir temporalmente algunos asuntos interiores de otra.

2.- ¿QUÉ SE CELEBRA EL 5 DE MAYO EN MÉXICO?

La victoria del ejército mexicano sobre el francés en 1862 en la ciudad de puebla.

3.- ¿QUIÉN ORDENO LA DEFENSA DEL PAÍS, Y QUE LOGRO VENCER ALOS FRANCESES?

El gobierno liberal organizó la defensa del país como pudo y logró vencer alos franceses en su intento por tomar la ciudad de puebla, el 5 de mayo de 1862.

4.- ¿CUÁL FUE EL MOTIVO DE LA INTERVENCIÓN FRANCESA EN MÉXICO?

La suspensión de la deuda externa por el presidente de la Republica, Benito Juárez.

5.- ¿CUALES FUERON LAS CONSECUENCIAS DESPUÉS DE LA INTERVENCIÓN FRANCESA?

El ejercito francés entro ala cuidad de México y organizo una junta de notables; mientras que el gobierno liberal abandono la capital y se vio obligado a trasladar su sede a un lugar mas seguro para organizar la lucha en contra de la intervención francesa.

CONCEPTOS CENTRALES DEL TEMA:

- Intervención.

- Liberales
- Conservadores

DOCUMENTACIÓN A UTILIZAR:

- Libro de historia del alumno.
- Libro arma la historia de tercer grado de secundaria.
- http: // sepiensa.org.mx/contenidos/I_novo/home/primera.htmI

MISION QUE SE ESPERA DESPUES DE LA ESTRATEGIA:

-Que los alumnos identifiquen las causas y consecuencias de la intervención francesa en México.
-Elaborar un periódico mural con las causas y consecuencias de la intervención francesa.